专业与心灵一起成长——“一三三师德项目工程” 

      项目背景:

      在庞大的教师中,青年教师更是承载着教育的未来与希望,在教育环节中抓好青年教师的师德建设,是重中之重。我们万里城实验幼儿园规模较大,面对青年教师较多的问题,我们思考着如何让青年教师在“合作、互动、分享”的校园文化中,激发新教师专业发展的主动意识,使她们成长为石岚幼儿园新一轮发展的后备军。

      工作思路:

      以师德建设为核心,以创建“合作、互动、分享”的校园文化为抓手,围绕“一个目标”,创设“三个载体”,健全“三项机制”,打造一支爱岗敬业、自主合作的教师队伍,着力提高每一位幼儿的学习生活品质。

       基本做法:

        一、围绕“一个目标”,明确师德建设方向

       为了构建幼儿园“合作、互动、分享”的校园文化,提升教师的道德修养和专业水平,提高幼儿的学习生活品质,我们提出“外树形象、内炼修养”的具体可测的目标,要求教师做到“三以”、“八喜欢”“六心”。

    “ 三以”:以自己的人格魅力感染学生学会做人

       以自己的渊博知识引导学生学会学习

       以自己的自主与合作使幼儿更充分有效地发展。

    “八喜欢”:让学生喜欢你,让家长喜欢你,让同事喜欢你,

               让专家喜欢你。喜欢你的为人,喜欢你的学问,

               喜欢你的教学,喜欢你的形象。

    “六心”:  爱心、耐心、平常心、细心、童心、责任心

       二、创设“三个载体”,丰富师德建设内涵

       精心设计了丰富多彩的实践活动,提升了教师的精神境界和职业自豪感,提升了教师的育人水平。

       载体一(师德演播室):我们以“师德演播室”作为活动的组织形式,每学期开展1—2次“师德演播室”活动,注重拓展和提高教师的工作能力,每次活动由一个级组全面负责,主要内容包括“师德小故事”、“真情流露”、“现场露一手”、“互动小游戏”等。改变了以往以演讲、征文、理论学习等为主要形式的师德建设活动,让教师们在寻找先进、搜集素材、拍摄录像、现场演播的过程中,直接参与、对话、互动,真真切切地感受良好的师德风范。“师德演播室”不仅弘扬了“大人物”的先进事迹,更注重弘扬我园教师的先进事迹,通过这一有效的师德发扬途径,提高了教师的工作积极性,给教师们提供了展示的舞台,帮助教师们体验了成功。

      载体二(我心唱响):《我心唱响》活动可为是我园教师的“心灵鸡汤”,是教师工作和学习的动力。活动以级组为单位,让大家改编歌曲,把自己在幼儿园碰到的开心事、困难事等用唱歌的形式表现。活动从策划、改编到表演融入了教师们的智慧和才华,把自己的心声在委婉的歌曲声中来表达。瞧,大家通过歌声又回到了我们开园时的情景:看去年的我们,那空旷的校园里,没厕所没水电、曾经我与你挥汗如雨,在走廊合作挥笔作画,只是那个夏天,我深深地都记在心坎。可爱校园是我们的家,我们手拉手、心与心相连,合作互动分享的理念,指引我与万里并进……团队文化培训让每一个参与教师的精神世界得到升华,大家以一颗快乐、积极的心态迎接新挑战。

     载体三(半小时读书乐):以读书活动为抓手是我们加强师德建设、促进教师专业化发展是我园师德建设的一个特色。“书香校园”为构建“学习型校园”添上浓重的一笔,把我园“行政支持、中层服务、自主管理”的内涵与价值在工作中进一步得到体现。考虑到老师们平时工作繁忙,苦于没有更多的时间来读书学习,我们利用每天中午12:30~13:00,让全体教师“走近书籍,感受书香”,还组织开展了卓有成效的购书、阅书、荐书、评书等系列读书活动,将教师个人自学与互相交流学习相结合,将深入阅读与提高教工个人素养和更新教育教学理念相结合,有效提升了全园教职工的整体素质,有效发挥了“书”的作用。

     三、健全“三项机制”,促进师德师风建设

     师德教育机制

     我们以党性铸师魂,以党风带“三风”(园风、教风、学风),制定了《万里城实验幼儿园师德规范要求》、《万里城实验幼儿园教师守则》等,规范了教师的言行,打造了一支“自主、合作”的高素质教师队伍。

     师德考核机制

      我们构建了师德建设的激励与约束机制,制定了《教师考核制实施方案》,将“师德师风、教育思想、教育行为、教育过程和教育方法”作为对教师职业行为考核的基本要求,并将师德考评结果与教师奖励、岗位和专业技术职务聘任挂钩。 

      健全师德培训机制

      我们致力于教研修一体化,不断提高教师的综合素养和课改执行力。

      合作教研:创导合作的园本教研,建立并形成较为完善的运行机制,引导教师开展不同类型、不同层次、不同方式的合作,引发教师教学行为的变化,增强教师之间的互动,实现教师在思维上的互补,智慧上的交融,工作上的合作,成果上的共享。

     师徒结对:园长亲自挂帅,专家亲临带教,名师专业指导,同伴互助共进,以链式带教和互动式学习作为机制保障,建立幼儿园教师培养梯队,通过园骨干教师教学活动展示发挥引领作用,通过实践反思引导初级教师快步跟进。在自主发展、良性竞争、合作互动中促进教师快速提高。

     专业引领:我们邀请了专家与师德好、教育教学工作有实绩的青年骨干教师结对,搭建平台、适度加压,促进发展,形成了教师人才梯队。

     主题活动:我们积极开展了教育论坛、专题主讲、师德征文、读后感交流、“假如是我的孩子”的研讨活动和“爱生小故事”的征集、教师礼仪讲座等活动,将先进的教学理念转化为日常的教学行为。

     我们要进一步提升教师师德素养、专业素养,营造一种团队协作、集体创作、彼此互助、合作共享氛围;创造一种互相激励、互相欣赏、互相敬重、互相学习、互相帮助、互相依赖和共同提高的团队关系;打造一支具有良好的道德素质、健康的身心素质、较强的工作能力素质的教师队伍。