近年来,在区教育党工委和区总工会的领导下,普陀区教育工会以全面贯彻党的全依方针为指导,以维护广大教职工合法权益为职能,积极开展创建"情暖园丁――教工之家"的工作。129个基层工会已通过验收,成为普陀区职工之家合格单位,合格率达96%.
在创建工作中,我们以"情暖园丁"为主题,以"三个结合":创建工作与工会职能的实现相结合,使"教工之家"成为维护教职工合法权益的港湾;创建工作与教职工素质工程相结合,使"教工之家"成为教职工展示和提高综合素质的舞台;创建工作与工会自身的发展相结合,使"教工之家"成为树立和提高工会形象的品牌为理念,不断挖掘和开?quot;教工之家"的创建内涵。为此,我们积极探索,努力实践,从三方面入手,不断发展和提升普陀区教育系统创建"情暖园丁――教工之家"的水平。
  一、抓好基础,落实教工之家的标准化建设
  教工之家的创建工作应有现代的管理和操作理念为支撑,这样才能提高创建工作的效率,符合时代的要求。在创建过程中,我们抓好基础,落实创建工作标准化建设,形成建家的基本准则,加强建家工作的指导和规范。
  1、全面论证,建立标准:
  随着时代的发展,建家工作面临新的机遇和挑战。2000年,我们对全系统各基层单位的创建工作做了综合调研,通过座谈会,问卷调查,检查验收等,对创建工作的总体情况有了一个全面的了解,发现问题,找准方向。于是,我们从开展"四温暖工程--帮困互助温暖人、当家作主温暖人、价值实现温暖人、多采活动温暖人"的入手,以校务公开、教职工的医疗保险工作的推进为重点,丰富"教工之家"的创建内涵,制订"情暖园丁――教工之家"的创建标准和二级指标系统;同时,对标准进行了多方面的论证以确立其科学性和可行性。通过广泛听取意见及有关专家的论证,工会委员会的审议,并在有关学校开展试点,最终形成了一套较为科学的建家标准化准则,使基层单位明确创建的目标、对象和方法,并以次为参照,更好地指导实践。
  2、规范实施、突出个性
  我们在系统布置新一轮创建工作时,以"发文"形式隆重推出创建标准,并对各基层单位的贯彻实施提出明确的要求,使基层单位明确方法要求、规范实施。但规范标准并不等同单一的模式,在总体要求规范标准的前提下,我们始终提供创建工作的个性化自主发展的空间。标准的基础性指标是统一的,如职工之家的组织建制、活动场所的要求等,但"四温暖"工程的发展性指标的内容则是多样化的,"特色创新工作"更是个性化的体现;同样在创建和评价中,也特别强调自主性的发展,使每个单位能根据自己的特点寻找突破之处,形成一种百花齐放、各有特色的状况,适应新时期工会工作的动态要求。
  二、树立典型、开拓教工之家的创建面和内涵:
  我系统"教工之家"创建工作的整体水平是不平衡的,这就需要有一种力量促进各基层工会的全面同步发展,使教工之家的创建面不断拓展、内涵不断丰富。因此,我们以树立典型,联动发展为策略,开展多样活动,突出典型的影响力和辐射力,推动创建工作的全面发展。
  1、树立个体典型,促进工会干部事业心的提升,为创建工作创造条件
  具有奉献和创造精神的工会干部是创建工作的领头人,他们能充分争取党政领导的大力支持,并紧紧地依靠广大的教职工,把教工之家的创建工作开展的有声有色、富有活力。我们以 "四爱五比"活动为载体,通过评选"情暖园丁好干部",推出了一批优秀工会干部的典型,运用交流和网上宣传的方式,让他们的行为成为他人的榜样;通过"情暖园丁"网站的实话实说栏目,让这些工会干部的良好形象在同行中充分展示,以此推动整体工作的发展,也为不断造就一支具有时代精神,勇于奉献、勇于创造的工会干部队伍奠定坚实的根基。教工之家创建的过程,也是工会干部成长发展的过程。
  2、培育宣扬群体典型、营造竞争发展的创建氛围
  在整体创建的过程中,我们也十分注重以群体典型的先进事迹来营造积极向上、竞争发展的氛围,以此带动更多的单位。我们运用网站展示了优秀教工之家的风采;我们通过一学年二次的交流会,交流创建经验;我们通过小组活动(将整个区属单位,根据相近的原则编成五个小组)形成共创互动的局面,在这些活动中,我们重点宣传了江宁学校"活力四法"的先进经验;培育宣传了曹杨二中以开创学习型团队为抓手的创建经验;培育宣传了武宁路小学以团队活动为载体的创建特色等先进典型事例,使教工之家创建工作具有一个较高的起点和工作平台,使更多的单位从中得到滋养学习的成分,以更快更高的标准推动创建工作。
  三、创设机制,确保教工之家的创建可持续发展
  教工之家的创建需要可持续发展,它的创建理念和工作途径也应该与时俱进,并且要具有发展的底蕴。因此,创立有效的工作机制,并使之成为制度化、规范化的运作因素,这对于形成创建工作的发展动力是极为有效的。因此,在推进教工之家创建的工作中,我们始终以机制创设为手段,促成这项工作的长足发展。在工作实践中,我们逐渐建立和运作以下四方面的机制。
  1、目标机制:任何事情没有明确的目标,就不会有发展动力。在创建工作中,我们以目标为先导,要求各单位创建工作必须有发展的规划,确立具体的目标,同时,根据目标的导向来规划发展之路;同样,在我们教育工会这一层面也确立相应的目标和创建标准,实现一年基础达标、二年有所突破、三年创出特色的规划。这样上下共振,形成一个共识,所有工作以目标为先导,形成动力、落实责任。
  2、活动机制:活动是一个很好的载体,它能充分映整体的建设状态。我们始终将开展各项活动,作为检验和凝聚团队的一个好方法。因此每一年我们都注重设计开展能反映创建成果的大活动,如文艺会演,综合运动会,各类技能比武等;同时,我们把教职工疗休养活动、医疗保险等与创建工作紧密相连,成为创建的载体;近一年,我们更把校务公开工作推进,教代会制度的实施评估以活动的样式,融合在创建的过程中,开展了一系列的活动,诸如"校务公开大家谈"主题活动、教代会实施案例征集活动等不仅使建家工作有了鲜明的主题,找到最佳的载体,工作重点也更为明确。创建工作在活动中展开,在活动中发展,在活动中提高。
  3、督导机制:为了加强对基层单位创建工作的指导,我们实行了创建计划申报制,中期检查评估制,年终考核检查制等规章制度,以规范的运作,不断加强对基层单位的创建工作的督查。我们不仅"督",更在"督"中"导",指导和引导基层单位做好创建工作,给予他们真正有效的帮助。在中期检查评估中,我们往往以下基层调研的方式,实地解决存在的问题,也利用工作例会集中讨论共同的问题等,这"督导"结合,有利于发展。
  4、激励机制:我们调动一切有效因素,努力创设激励的情景,使情感激励和需求激励相结合。我们设立了考核制,从教育系统的"星级工会"的评定,逐级递升为区级的合格单位以及优秀单位的评选,这样台级式的发展,既肯定了成绩又留有了发展的空间,又是对每个单位创建工作的科学与积极的评价。同时我们也把创建工作和工会的其它工作、其它的表彰,诸如"文明班组、优秀个人、年终考核"等直接联系,以此创设最强有力的激励效应。