普陀区启星学校 王晨韵

      2011年9月,我成为了一名一年级的班主任,拥有了一群特殊的孩子们。我不仅担任着教授着这群孩子基本的文化知识的职责,更是这群孩子在学校生活中的妈妈,照料着他们的日常生活中的点点滴滴。从一名一年级的助教老师做起,到成为一名一年级的班主任,“强内涵,知难而进;重合作,协力同心;求优质,务实践行”的普陀教育精神始终是我教育道路上前进的风向标。

一、强内涵,知难而进

      一名新教师在教育事业上的成长,也是一个“建设”到“建成”的过程。虽只有一字之差,我却深深地知道唯有勤奋、刻苦和谦逊,才能让自己真正融入到特殊教育中,才能够真正帮助学生们学习、生活、成长。

      智障学生在课堂中都存在着对学习内容,思想不集中容易开小差等问题。刚开始,我主要担任了感知课的教学内容。在课堂实践中,我通过与学校其他老师学习交流发现,除了条理清晰,分层明确的教学过程与教学目标外,感知课的教学内容相对比较枯燥单调,于是想到通过生动形象的课件与色彩丰富的教具来帮助学生注意力的集中,调动起学生参与教学、主动学习的积极性。

      我的想法很快得到了学校同事、教研组长以及领导的支持。大家共同帮我出谋划策,想内容,改形式等,而我发挥了自己在计算机方面的特长,认真思考,通过反复的琢磨与尝试,制作出一个个让学生喜爱的课件,并结合自己的课件制作相应的教具,让学生们在各方面的感知觉刺激中得到感知觉训练。

      2011年5月在我校进行的上海市感知运动市级公开课中,我大胆地借助信息科技技术的帮助,开展了视觉记忆的一堂大课的展示课。我的课程得到了学生们的喜爱与欢迎并得到了全市感知组老师们以及相关专家们的一致好评生动有趣的课件更是得到了大家的高度肯定与赞扬。

      课件先后获得了上海市普陀区首届特殊教育资源评选一等奖、2012年上海市特色教育资源评选一等奖以及2012中国教育系统年度论文评选三等奖。

 

二、求优质,务实践行

      为了进一步提高自身素质修养和业务能力,我从未间断过自我学习,自我充电,自我要求。作为一名非特殊教育毕业的师范生,我刻苦钻研,发奋进取,并利用寒暑假的时间,上网搜索有关自闭症儿童训练与评估等方面的文献与案例,自我学习。通过自我学习、虚心求教等方式,从一个对自闭症训练的新手,到如今能有一套自己的与自闭症学生沟通交流的方式。

      作为一名语文教师,我通过向带教的党员老师,有经验的教师求教,请教研组组员老师进课堂等各个方式,从备课,到上课再进行课后反思修改教案,如此循环往复,终于摸索出一套低年级智障学生学习生字的课堂模式,学生学习生字的反馈情况非常好。

      如何控制自闭症学生的情绪,如何观察无言语学生的需求,怎样把握好课堂节奏与课堂氛围等,我就像一块海绵一般,不断地吸收着宝贵的经验与知识,并通过课堂实践与教学反思等各种形式,从一位生涩的新教师蜕变成一名学生信任、家长信任、同事信任、学校信任的特教老师,担当起了一名班主任的重任。

      2012年我成为了学校《以生活适应为核心的培智学校社交故事课程开发》课题组的一名成员。课题已经在上海市成功立项,并结合学生的情况自编了《我会文明休息》、《我会自己用餐》等社交故事内容,内容得到了课题组的采纳,进行精编。

三、爱生爱岗 用爱哺育

      作为一名特殊教育教师,我认为每一个学生都能够成为翩翩起舞的蝴蝶。而这里的孩子们的笑容是最纯真,最甜美的。

      作为一名语文教师,我用坚持着我校的“四心”的原则教学生认字,认拼音。除了认真备课制作课件,我还利用每天的早晨和课前空闲时间,让学生认读生字、词语,记录下每个学生不认识或者容易混淆的生字,再对学生进行反复的教授与复习。终于,班中有认读能力的的学生都认识学过的那满满一黑板的生字。

      作为一名班主任,我尽心照顾好班中每一个学生的需求,每两个小时带谁去上厕所,每天帮哪些小朋友吃饭时围好毛巾,哪个小朋友平衡感差需要注意的……这些琐碎的小事都牢牢地记在我的脑海里。

      我校的爱心双认养是我校的特色,在我看来更是一种教师春蚕精神的体现,作为一名送教上门的志愿者,不论寒假还是暑假,我都坚持每周给学生上课,我的坚持让学生有了明显的进步,更是到了学生家中的肯定,也得到了学校和普陀区康复指导中心的认可,获得了普陀区2011年度送教上门先进教师称号。

 

四、坚定思想自我要求

      作为学校的团支书,我是党支部与团支部以及青年教师的桥梁,认真做好每一次的活动记录,按时保量地完成团工委等布置下的任务,鼓励青年教师参与每一次的活动。我校的教工团支部荣获了“2012年度普陀区五四特色团组织”称号,同时,我政治思想坚定,注重对先进思想和先进理论的不断学习,并递交的入党申请书。